苍溪职中教学工作诊断与改进制度建设与运行

（1）整体性原则：诊改工作涵盖决策指挥、质量生成、资源建设、支持报务和监督控制等五个系统，与各系统工作融为一体，充分体现“三全”（全员、全过程、全方位）育人。 

（2）可控性原则：系统设计学校、专业、课程、教师、学生等不同层面的质量目标和标准，且符合SMART原则（准确、可测、可达、相关、时限）； 

（3）科学性原则：诊改工作针对不同层面（主体）确定科学合理的诊改内容、周期和方法。 

（4）客观性原则：诊改工作以学校人才培养工作状态数据及相关信息分析为基础，实事求是地开展诊改。

（5）持续性原则：建立的内部质量保证体系与诊改运行机制有效且可持续。