苍溪职中教学工作诊断与改进制度建设与运行

（一）总体目标

以持续提高人才质量为核心，按照“五纵五横一平台”质量保证体系建设要求，建设学校目标体系、标准体系和内控体系，建立基于学校各方面工作状态数据及相关信息填报数字化信息平台，建立学校教学工作自主诊改的工作机制、监督机制、预警机制和激励机制；逐步建立和完善模块化、网络化、全过程、全方位并具有较强预警功能的内部质量保证体系。提高学校教学管理水平，保证学校的人才培养质量的持续提升。

（二）具体任务

1、构建自主诊改工作机制。

把自主诊改机制和学校内部管理与监控机制相整合。在学校内部管理机制与监控机制的基础上建立完善自主诊改机制。内生出由学校履行主体责任、自主诊改，接受上级教育行政部门领导和监督指导，常态化周期性的教学工作诊断与改进机制，建设考核性诊改。通过构建过程，促进学校内部管理机制与监控机制的改革与提升。

2、建立质量保证体系。

以解决问题为出发点，提升质量为落脚点，完善学校发展规划和具体目标，形成目标体系，基于目标体系，构建标准体系，修订和完善各项制度，调整机构设置和内部职责分工，建立完善“五纵五横”质量保证体系构架，即：五纵——纵向五系统（决策指挥系统、质量成长系统、资源建设系统、支持服务系统、监督控制系统）；五横——横向五层面（主体）（学校层面、专业层面、课程层面、教师层面、学生层面）。推动质量保证工作持续改进并形成良性循环，实现学校人才培养质量和管理服务水平的持续提升。

3、搭建学校质量分析与监控预警数据平台

完善数字化校园，建设学校质量管理数据系统，促进学校教育教学管理信息化水平不断提升。使学校信息化管理系统实现系统升级优化并与市、省、国家建立的中职学校人才培养工作状态数据管理系统并行融通，简化信息采集处理。充分发挥监控、预警功能，为学校自主诊改、教育教学管理、人才培养质量年度报告提供数据基础，按教育行政部门抽样复核要求提供相应的数据。

4、提升专业建设能力

以教学诊断为助推力，推进学校各专业办学活力，提高竞争力、吸引力和生命力。围绕新形势下产业结构调整，重点研究县域经济结构对人才需求，科学完善专业建设和专业的动态调整机制。定位人才培养目标，优化专业布局，完善人才培养方案，推进专业资源建设，促进学生全面素质提升。深入推进中高职衔接，提升专业成长空间，打通学生成才通道。